一、前言

      在我国社会经济飞速发展过程中，各行各业对于高素质人才的需求也逐年上升。近年来，大学生创新、创业教育已经引起教育部、全国青联、劳动社会保障部门的高度重视和积极参与，成为学校人才培养方案、办学定位、人才培养目标、办学特色和教育教学改革的重要议题。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，各大高校非常重视大学生创新、创业基地的建设和研究。而创客中心实验室作为各大高校开展教学活动的重要媒介，它的建设以及发展将直接关系到学校产、学、研一体化进程的实现。在"双创"时代背景下，国家以及政府也加大了对高等教育的投入力度，并为大学生创造提供了更多的创业辅导，用以促进大学生的自主创业。“大学生创客中心”能够培养学生实践能力和创造能力，能够成为提升就业竞争力的有效途径，能够作为创业实践项目实施的载体。

      随着人工智能发展进入新阶段。经过60多年的演进，特别是在移动互联网、大数据、超级计算、传感网、脑科学等新理论新技术以及经济社会发展强烈需求的共同驱动下，人工智能加速发展，呈现出深度学习、跨界融合、人机协同、群智开放、自主操控等新特征。大数据驱动知识学习、跨媒体协同处理、人机协同增强智能、群体集成智能、自主智能系统成为人工智能的发展重点，受脑科学研究成果启发的类脑智能蓄势待发，芯片化硬件化平台化趋势更加明显，人工智能发展进入新阶段。当前，新一代人工智能相关学科发展、理论建模、技术创新、软硬件升级等整体推进，正在引发链式突破，推动经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升。

      AI产业的竞争，说到底是人才和知识储备的竞争。只有投入更多的科研人员，不断加强基础研究，才会获得更多的智能技术。

人工智能产业链

      着眼于新工业革命的兴起，培养具有“ 创新、创造、创业、分享” 精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业，“跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。

二、高职院校人工智能与机器人创客中心平台价值

1、校企合作：提升学校办学水平
      产教深度融合，充分利用企业和学校优势，结合当地产业特色，开展扎实有效的实训教学项目，提升学校的办学质量和影响力。

2、人才培养：培养一批高素质的技能型人才
      建设标准规范化的创客空间，开展师资培训提升教学质量，开发系统完善的课程，开展扎实有效的教学活动，培养一批优秀的专业技术人才。

3、技能比赛：参加各类大赛为校争光
      开展人工智能与机器人相关技能大赛，鼓励学生参赛，让学生通过赛事亲身参与到机器人设计、操作和维护中去，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，通过比赛为学生老师以及学校带来荣誉。

4、就业指导：毕业生实习就业无缝对接

      搭建学生实习就业对接通道，提供职业发展与就业培训辅导服务支持。通过搭建校企就业渠道扩展平台，打通学校、学生、企业沟通桥梁，实现学校就业管理和定培合作、学生测评求职和技能培训、企业岗位招聘和项目合作。

三、 人工智能与机器人创客中心建设内容

      人工智能与机器人创客中心场地规划，依据创客中心产学研各阶段设计功能，设置不同功能模块的组合式创客场地，不只是满足教育、活动需求，创客开发、路演论坛、展示推广以及休闲体验都兼顾，将打造集教育中心、研发中心、活动体验中心以及创业孵化中心的综合式场地。通过该平台的建设，大学生“创客”们可以协作、共享实现从创意到产品的转变，打破了创客教学的专业界线，只要有兴趣的学员，无论任何专业任何年级都可以参加创客学习，成为创客群体中的一员。

      人工智能与机器人创客中心建设共分5个区域：包括智•感空间（人工智能与机器人认知区）、智•研空间（智能机器人控制研究区）、智•创空间（人工智能与创新研究区）、智•造空间（综合智能制造实验区）、智•演空间（项目汇报路演区）。